（不少于10步的学生交互性操作步骤。操作步骤应反映实质性实验交互，系统加载之类的步骤不计入在内）
一、学生交互性操作步骤：共14 步
二、交互性步骤详细说明：
采用多级计分制，满分为5及6分，分为差（60分比例）、良（80分比例）、优（满分比例）三个级别档次打分，分别对应为基础性、高阶性和挑战度。地形竖向设计仿真实验包括以下三个模块：【实验预习】、【地形实验】、【成果模拟】
（一）实验预习（20%）
本操作环境步骤1-步骤3主要目的是让学生熟悉实验场景，回顾地形设计的知识要点，了解实验背景、目的和流程，为进行地形竖向设计实验做好准备，并在现场模拟中再现真实场地，感知场地的竖向现状环境。实验预习模块由10道单选题或多选题构成，包括了线下地形设计和实验预习的知识点，学生可以对本次实验的知识点进行预习。
1.从实验主界面登录账户开始试验，进入地形竖向设计主界面，正式开始虚拟仿真实验；
2.进入基本知识、实验背景、实验目的和实验流程介绍；
3.学生可以通过现状模拟进行场地尺寸以及场地现状的查看；解决学生现状调查不仔细，反复来回浪费时间的问题，可以置入真实的环境感受场地特征，实现学生与场地的交互。
4.实验预习答题：模块由10道单选题或多选题构成共20分，作答需要取得16分成绩后方可正式进入实验，作答成绩由系统自动计入实验成绩。
（二）地形实验（70%）
实验共有14个交互步骤，屏幕右上方有步骤提示，根据提示进行进行实验操作和小节测试。具体如下：
步骤一：坡地入口
1.操作目的：进入矿坑地形场景入口，利用缓坡地形形成聚景空间，解决矿坑入口的视线处理，培养学生利用植物造景组织纵深空间的能力；
2.操作过程：
第一步:了解模型的移动视角快捷键操作，阅读步骤；
第二步:点击“标识点位”，矿坑模型中红色标注出现该步骤操作位置；
第三步：点击一级目录中的“坡地入口”；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①桂花或②水杉或③乔木+灌木结合三种任何一种植物；
第五步：左键选择其中一种植物模型素材，右键点击在主入口道路两侧种植；
标识点位 设计完成 小节测试
第六步：选择比较三种的植物类型形成的空间感受，不满意可点击右键删除；
第七步：最终判断选择最优一种植物进行入口空间处理，在入口道路两侧种植完成；
第八步：点击“小节测试”完成测试题；
第九步：点击下一步进入第二实验步骤。
3.操作结果：通过种植完成得到入口坡地的围合效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤二：空间组织
1.操作目的：进入矿坑地形,利用景观要素控制视线进而引导视线，体验不同方式带来的视线体验感受停留空间，考核学生空间造景和组织的能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①不锈钢建筑或②植物或不选任何一种元素，保留场地的空旷；
第五步：左键选择不锈钢模型素材，右键点击放在在广场；
第六步：选择植物放在广场周边，比较不同选择形成的空间感受，不满意可点击右键删除；
第七步：最终判断选择最优模型素材进行入口广场处理，在广场布置完成；
第八步：点击“小节测试”完成测试题；
第九步：点击下一步进入第三实验步骤。
不锈钢建筑围合 植物围合 小节测试
3.操作结果：通过要素设计完成得到入口广场的空间围合效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤三：材质选择
1.操作目的：进入矿坑游览道路,体验自然岩石、木栈道或者玻璃栈道不同材质带来的感官感受，培养学生对工程材料和硬质铺装设计的运用能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①自然岩石或②木栈道或③玻璃栈道中任何一种元素；
第五步：左键选择其中一种模型素材，右键点击显示在道路上；
第六步：不满意可点击二级目录模型进行更改；
第七步：最终判断选择最优材质进行道路处理，在道路布置完成；
第八步：点击“小节测试”完成测试题；
玻璃材质 木材质 小节测试
第九步：点击下一步进入第四实验步骤。
3.操作结果：通过材质设计完成得到道路的铺装效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤四：矿坑深度
1.操作目的：进入矿坑游览道路,感受矿坑带来的视觉冲击，并对地形尺度有较为准确的判断，培养学生对竖向地形尺度的基本判断；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，感受矿坑尺度带来的震撼，并作出矿坑深度判断；
第五步：点击“小节测试”完成测试题；
第六步：左键点击矿坑上下箭头测量实际矿坑深度；
第七步：点击下一步进入第实五验步骤。
位置判断 测量深度 小节测试
3.操作结果：通过矿坑深度估算感受大地形尺度的感受，无需截屏记录操作结果，测试结果记录为本步骤最终实验成绩。
步骤五：最佳视距
1.操作目的：景观有三个最佳视距D=H/2H/3H，根据A、B、C三点位置比较，选择最合适观赏山坡上塔的距离，培养学生对视点、视景线、视域及视距的设计能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示A、B、C位置漫游体验判断，选择最合适观赏山坡上塔的距离；
第五步：点击“小节测试”完成测试题；
A点位观察塔 B点位观察塔 C点位观察塔
第六步：点击下一步进入第六实验步骤。
3.操作结果：通过视距体验感受比较，无需截屏记录操作结果，测试结果记录为本步骤最终实验成绩。
步骤六：凸地地标
1.操作目的：进入矿坑山顶，理解凸地形创造顶端焦点的特点，判断矿坑的顶端焦点选择哪种景观要素较为合适，考核学生对凸地形空间的设计能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①塔或②亭子或③树林中任何一种元素；
第五步：左键选择其中一种模型素材，右键点击放置在山顶上；
第六步：不满意可点击二级目录模型进行更改；
第七步：最终判断选择最优要素模型进行凸地形空间处理，在凸地形平台布置完成；
第八步：点击“小节测试”完成测试题；
第九步：点击下一步进入第七实验步骤。
标识点位 塔 小节测试
3.操作结果：通过凸地形顶端设计完成得到焦点效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤七：空间感受
1.操作目的：进入矿坑山顶，站在凸地形创造山顶空间，体会外向开敞空间的体验感受，考核学生对凸地形开敞空间的体验感受，并学会处理其他类似景观；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置四周体验感受，点击二级目录中的①危险刺激或②外向开阔或③内向封闭中任何一种选项；
第五步：最终判断选择最凸地形空间体验感受；
塔顶感受 塔对面感受 塔平台感受
第六步：点击下一步进入第八实验步骤。
3.操作结果：通过凸地形空间体验感受，无需截屏记录操作结果，测试结果记录为本步骤最终实验成绩。
步骤八：平台设置
1.操作目的：进入矿坑“之”形道路，根据ABC三处不同高度的标识点位选择合适停留点设置观赏平台，考核学生对竖向设计、空间节点及视线组织的设计能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①A点或②B点或③C点中任何一处观赏四周景物；
第五步：反复比较体验，最终判断平台布置的合适位置；
第六步：点击“小节测试”完成测试题；
第七步：点击下一步进入第九实验步骤。
A点视觉感受 B点视觉感受 C 点视觉感受
3.操作结果：通过不同高程的竖向空间体验感受，无需截屏记录操作结果，测试结果记录为本步骤最终实验成绩。
步骤九：空间类型
1.操作目的：实际现状无法深入坑底凹地形的勘探，虚拟实验让学生进入仿真模型真实感受坑底的尺度和空间，培养学生对凹地形的空间、尺度及心理感受的认知和设计能力，
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置进入坑底，转动模型，漫游观赏周边景观，感受矿坑的竖向高差及四周视线，再判断坑底凹地形的空间类型；
第五步：点击“小节测试”完成测试题；
第六步：点击下一步进入第十实验步骤；
3.操作结果：通过进入场景模拟空间感受效果，无需截屏记录操作结果，测试结果记录为本步骤最终实验成绩。
步骤十：凹地体验
1.操作目的：体验凹地形封闭视线形成的空间感受，考核学生对凹地形空间的设计能力；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，上下左右移动鼠标，来到坑底建筑处
第五步：视线往上拉伸，感受与坑顶的距离，沿坑底随木栈道漫游，体验周边坑壁的尺度和材质带来的封闭空间心理感受；
第六步：点击“小节测试”完成测试题；
第七步：点击下一步进入第十一实验步骤。
凹厎四周感受
3.操作结果：通过凸地形顶端设计完成得到焦点效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤十一：竖向处理
1.操作目的：结合实验预习的场地土壤分析，进入矿坑南面坑壁，分析处理南面坑壁竖向的土壤、坡度、坡向、高差及周边场地之间的参数关系，考核学生合理布置竖向设计必要的工程设施（台地花园、挡土墙、护坡等）；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①观赏草花或②台地园或③硬化固坡中任何一种处理方式进行护坡；
第五步：左键选择其中一种模型素材，右键点击放置在坑壁上；
第六步：不满意可点击二级目录模型进行更改；
第七步：最终判断选择最优要素模型进行坑壁空间处理，在南面坑壁上布置完成；
第八步：点击“小节测试”完成测试题；
第九步：点击下一步进入第十二实验步骤。
3.操作结果：通过坑壁的设计完成得到护坡效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤十二：标志节点
1.操作目的：进入矿坑平台，考核学生对分析场地尺度与节点要素设计；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置判断，点击二级目录中的①挑空平台或②亭子或③孤植
中任何一处作为标志景观节点；
第五步：反复比较体验，最终判断节点布置的景观设计；
第六步：点击“小节测试”完成测试题；
第七步：点击下一步进入第十三实验步骤。
3.操作结果：通过坑壁的设计完成得到护坡效果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤十三：模拟体验
1.操作目的：实验验证目的，利用虚拟仿真技术进入场景进行模拟，解决目前设计行业无法“身临其境”体验设计真实效果的棘手问题。将生成的设计结果三维呈现，真实渲染场景，学生可以全景观察生成的地形景观，学生设计方案不同，三维虚拟呈现出不同的设计效果。培养学生的专业自信和学习兴趣，利用虚拟仿真技术达到方案设计“可判断、可比对、可修改”的目标；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：根据所示位置开始漫游；
第五步：进入场景，体验地形的空间、尺度及视觉的变化，该步骤包含了反馈环节，倘若学生认为设计方案未达到预期，可重新进行地形空间进行选择，然后再地形模拟进入结果比较观察；
第六步：修改完成后重新点击下一步进入第十四实验步骤；
3.操作结果：通过场地模拟漫游体验，回顾整个地形竖向设计的成果，截屏记录操作结果，点击下一步实验会自动保存该步骤的最终效果图片，并在实验成果作品提交时呈现，作为教师最终评分的依据。
步骤十四：大师作品
1.操作目的：选择上海辰山植物园中的矿坑花园作为经典案例比对，学习中国本土大师朱育帆教授的作品，弘扬中国园林的设计精髓，平台向学生展示矿坑设计的大师作品，给学生提供形象直观的实例展示，实现生生互动、师生交互，培养学生的文化自信和民族自信，达到课程思政目标；
2.操作过程：
前三步参考前面第一步“坡地入口”操作（略）；
第四步：点击“大师作品”，结合线下讲解的辰山植物园矿坑花园案例进行回顾学习和体会；
第五步：如有不满意可返回修改设计方案；
第六步：修改完成后重新点击下一步生成实验报告及得分；
3.操作结果：实验完成后，点击“提交”，实验报告生成后，根据实验原理中的实验预习（20%）和地形实验（70%）分析实验设计，帮助学生认知操作要点及设计效果，如果不满意最后结果，可以重新回到地形设计完成实验流程，直到满意为止，老提交后师给出分数（10%）和评语，每位同学需要对其他三位同学的实验结果进行评价，并与自己的实验结果进行比对。学生互评、团队老师评价及实验评价将作为实验报告附件一起提交。学生可在实验专属的班级交流讨论，建立老师和学生、学生和学生、外校与本校的交流平台，记录实验的过程心得体会。
（三）教师评价（10%）
此部分考核在设计成果完成之后进行，每位同学完成不少于系统自动分配的地形竖向设计方案。提交后，教师对实验报告进行评价与反馈。“师生评价”考核充分考量设计类课程的创新性和操作性，综合了定性考核的内容，使得整个评价体系更为合理。
